ZA\u0141\u0104CZNIK\u00a0 NR1\u00a0\u00a0\u00a0 DO ZARZ\u0104DZENIA DYREKTORA
\nNR27\/2016\/2017 I LICEUM OG\u00d3LNOKSZTA\u0141C\u0104CEGO
\nIM. M. KOPERNIKA W PARCZEWIE Z DNIA 26.09.2017R.<\/p>\n
\u00a0<\/strong><\/p>\n PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY \u00a0<\/strong><\/p>\n PODSTAWA PRAWNA<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n ROZDZIA\u0141 I<\/p>\n ZASADY ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ<\/p>\n pedagogicznej (psycholog, pedagog, logopeda, terapeuta pedagogiczny i inni 6.Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne <\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/em><\/p>\n FORMY UDZIELANEJ POMOCY<\/p>\n 2.W uzasadnionych przypadkach dopuszcza si\u0119 prowadzenie zaj\u0119\u0107 specjalistycznych Nauczyciele prowadz\u0105cy zaj\u0119cia z uczniem obj\u0119tym zindywidualizowan\u0105 \u015bcie\u017ck\u0105 podejmuj\u0105 dzia\u0142ania ukierunkowane na popraw\u0119 funkcjonowania ucznia w szkole.<\/p>\n Zindywidualizowanej \u00a0\u015bcie\u017cki \u00a0\u00a0nie\u00a0 \u00a0organizuje \u00a0\u00a0si\u0119 \u00a0\u00a0dla\u00a0\u00a0 uczni\u00f3w\u00a0\u00a0 obj\u0119tych\u00a0\u00a0 kszta\u0142ceniem<\/p>\n specjalnym zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy;<\/p>\n <\/p>\n DZIA\u0141ANIA NAUCZYCIELI I SPECJALIST\u00d3W<\/p>\n 4.Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli lub specjalist\u00f3w o potrzebie obj\u0119cia ROZDZIA\u0141 II<\/p>\n ZADANIA DYREKTORA<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n ZADANIA WYCHOWACY<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>ZADANIA PEDAGOGA SZKLNEGO<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/em><\/p>\n ZADANIA DORADCY ZAWODOWEGO<\/p>\n <\/p>\n W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole dyrektor wyznacza nauczyciela, <\/p>\n ZADANIA TERAPEUTY PEDAGOGICZNEGO<\/p>\n a)rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz b)udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n ROZDZIA\u0141 III<\/p>\n OBIEG DOKUMENT\u00d3W<\/p>\n <\/p>\n TRYB UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ UCZNIOM<\/p>\n POSIADAJ\u0104CYM ORZECZENIE O POTRZEBIE KSZTA\u0141CENIA SPECJALNEGO<\/p>\n \u00a0<\/em><\/p>\n wchodz\u0105 nauczyciele ucz\u0105cy danego ucznia.<\/p>\n 3.Zesp\u00f3\u0142 dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia oceny.<\/p>\n oraz programu IPET. Po uko\u0144czeniu szko\u0142y przez ucznia otrzymuj\u0105 orygina\u0142 a w dokumentacji szkolnej pozostaje kopia.<\/p>\n <\/p>\n POSTANOWIENIA KO\u0143COWE<\/p>\n ZA\u0141ACZNIKI:<\/p>\n Procedura obowi\u0105zuje z dniem\u00a0 1 wrze\u015bnia 2017r.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" ZA\u0141\u0104CZNIK\u00a0 NR1\u00a0\u00a0\u00a0 DO ZARZ\u0104DZENIA DYREKTORA NR27\/2016\/2017 I LICEUM OG\u00d3LNOKSZTA\u0141C\u0104CEGO IM. M. KOPERNIKA W PARCZEWIE Z DNIA 26.09.2017R. \u00a0 PROCEDURA ORGANIZOWANIA<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","footnotes":""},"class_list":["post-3615","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/liceum-parczew.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3615","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/liceum-parczew.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/liceum-parczew.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/liceum-parczew.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/liceum-parczew.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3615"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/liceum-parczew.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3615\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3616,"href":"http:\/\/liceum-parczew.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3615\/revisions\/3616"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/liceum-parczew.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3615"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nPSYCHOLOGICZNO \u2013 PEDAGOGICZNEJ<\/strong>
\nW I LICEUM OG\u00d3LNOKSZTA\u0141C\u0104CYM IM. MIKO\u0141AJA KOPERNIKA
\nW PARCZEWIE<\/strong><\/p>\n\n
\ni udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szko\u0142ach i plac\u00f3wkach z 9 sierpnia 2017 roku Dz.U.2017.Poz.1591,<\/li>\n<\/ol>\n\n
\n
\n
\n
\na)\u00a0 nauczyciele;
\nb) wychowawcy;
\nc) specjali\u015bci \u00a0\u00a0wykonuj\u0105cy \u00a0\u00a0w \u00a0szkole \u00a0zadania \u00a0z \u00a0zakresu \u00a0\u00a0pomocy \u00a0\u00a0psychologiczno-<\/li>\n<\/ol>\n
\nspecjali\u015bci).<\/p>\n\n
\nkoordynuje pedagog szkolny.
\n5. Za udzielan\u0105 pomoc psychologiczno \u2013 pedagogiczn\u0105 w klasie odpowiada wychowawca.<\/li>\n<\/ol>\n
\ni\u00a0 nieodp\u0142atne.<\/p>\n\n
\n
\ni czynnik\u00f3w \u015brodowiskowych wp\u0142ywaj\u0105cych na jego funkcjonowanie w szkole w celu wspierania potencja\u0142u rozwojowego ucznia i stwarzania warunk\u00f3w do jego aktywnego i pe\u0142nego uczestnictwa w \u017cyciu szko\u0142y oraz \u015brodowiska spo\u0142ecznego.
\nPotrzeba obj\u0119cia pomoc\u0105 uczni\u00f3w wynika w \u00a0szczeg\u00f3lno\u015bci z :<\/p>\n\n
\n
\nw formie :<\/li>\n\n
\n
\nz uczniem oraz przez zintegrowane dzia\u0142ania nauczycieli i specjalist\u00f3w, a tak\u017ce w formie:<\/li>\n
\n– korekcyjno-kompensacyjne organizuje si\u0119 dla uczni\u00f3w z zaburzeniami i odchyleniami \u00a0rozwojowymi \u00a0lub \u00a0specyficznymi \u00a0trudno\u015bciami \u00a0w \u00a0uczeniu \u00a0si\u0119.
\nLiczba uczestnik\u00f3w zaj\u0119\u0107 nie mo\u017ce przekracza\u0107 5, czas trwania \u2013 45 min.;
\n– \u00a0socjoterapeutyczne \u00a0\u00a0oraz\u00a0 \u00a0innych \u00a0\u00a0zaj\u0119\u0107 \u00a0o \u00a0charakterze\u00a0\u00a0 \u00a0terapeutycznym
\nrozwijaj\u0105ce kompetencje emocjonalno \u2013 spo\u0142eczne \u00a0organizuje \u00a0si\u0119 \u00a0dla \u00a0uczni\u00f3w
\nz dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniaj\u0105cymi funkcjonowanie spo\u0142eczne. Liczba
\nuczestnik\u00f3w zaj\u0119\u0107 nie mo\u017ce przekracza\u0107 10 uczni\u00f3w, czas trwania \u2013 45 min.;<\/li>\n
\nw \u00a0czasie kr\u00f3tszym ni\u017c 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia \u0142\u0105cznego
\ntygodniowego czasu tych zaj\u0119\u0107.<\/p>\n\n
\nspecjalistyczne prowadz\u0105 nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjali\u015bci
\nposiadaj\u0105cy kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zaj\u0119\u0107.<\/li>\n
\nz kt\u00f3rej wynika potrzeba obj\u0119cia ucznia pomoc\u0105 w tej formie;<\/li>\n
\nz uwzgl\u0119dnieniem opinii, o kt\u00f3rej mowa w ust. 3, tygodniowy wymiar godzin zaj\u0119\u0107 edukacyjnych realizowanych indywidualnie z uczniem, uwzgl\u0119dniaj\u0105c konieczno\u015b\u0107 realizacji przez ucznia\u00a0 podstawy programowej kszta\u0142cenia og\u00f3lnego.<\/li>\n<\/ol>\n\n
\ni nauczycielom \u00a0polega na wspieraniu rodzic\u00f3w i nauczycieli w rozwi\u0105zywaniu problem\u00f3w
\nwychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiej\u0119tno\u015bci wychowawczych
\nw celu zwi\u0119kszenia efektywno\u015bci pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczni\u00f3w
\nw \u00a0formie porad, konsultacji, warsztat\u00f3w i szkole\u0144.<\/li>\n<\/ol>\n\n
\n
\nw funkcjonowaniu uczni\u00f3w, w tym barie i ogranicze\u0144 utrudniaj\u0105cych funkcjonowanie uczni\u00f3w i ich uczestnictwo w \u017cyciu szko\u0142y,<\/li>\n
\nich funkcjonowania,<\/li>\n
\nw szczeg\u00f3lno\u015bci w zakresie oceny funkcjonowania uczni\u00f3w, barier
\ni ogranicze\u0144 w \u015brodowisku utrudniaj\u0105cych funkcjonowanie uczni\u00f3w i ich uczestnictwo w \u017cyciu szko\u0142y oraz efekt\u00f3w dzia\u0142a\u0144 podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych dzia\u0142a\u0144.<\/li>\n
\nrozpoznanie u uczni\u00f3w:
\n\u2013 trudno\u015bci w uczeniu si\u0119;
\n\u2013 szczeg\u00f3lnych uzdolnie\u0144;
\nb) wspomaganie uczni\u00f3w w wyborze \u00a0kierunku \u00a0kszta\u0142cenia \u00a0i \u00a0zawodu \u00a0w trakcie
\nbie\u017c\u0105cej pracy z uczniami.<\/li>\n
\noraz mo\u017cliwo\u015bci psychofizyczne wymaga obj\u0119cia pomoc\u0105 psychologiczno-pedagogiczn\u0105,
\nnauczyciel, wychowawca lub specjalista niezw\u0142ocznie udzielaj\u0105 uczniowi tej pomocy w
\ntrakcie bie\u017c\u0105cej pracy z uczniem i informuj\u0105 o tym \u2013 wychowawc\u0119 klasy;<\/li>\n<\/ol>\n
\nucznia pomoc\u0105 psychologiczno-pedagogiczn\u0105 w trakcie ich bie\u017c\u0105cej pracy z uczniem, je\u017celi
\nstwierdzi tak\u0105 potrzeb\u0119, oraz we wsp\u00f3\u0142pracy z nauczycielami lub specjalistami planuje
\ni \u00a0koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczn\u0105 w ramach zintegrowanych dzia\u0142a\u0144
\nnauczycieli,\u00a0 specjalist\u00f3w oraz bie\u017c\u0105cej pracy z uczniem.<\/p>\n\n
\npomoc\u0105 psychologiczno-pedagogiczn\u0105 w formach, o kt\u00f3rych mowa w \u00a7 6 ust. 1 pkt 1\u20133,
\nust. 2 pkt 1\u20137, ust. 3 pkt 1\u20134 oraz ust. 4 pkt 1, dyrektor szko\u0142y,\u00a0 ustala formy udzielania tej
\npomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w kt\u00f3rym poszczeg\u00f3lne formy b\u0119d\u0105
\nrealizowane. Przy ustalaniu wymiaru poszczeg\u00f3lnych form udzielania uczniowi pomocy
\npsychologiczno-pedagogicznej uwzgl\u0119dnia si\u0119 wymiar godzin ustalony dla poszczeg\u00f3lnych
\nform udzielania uczniom pomocy<\/li>\n
\npsychologiczno-pedagogicznej, wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z rodzicami ucznia albo pe\u0142noletnim uczniem
\noraz, w zale\u017cno\u015bci od potrzeb, z innymi podmiotami.<\/li>\n
\ni specjali\u015bci udzielaj\u0105cy uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej wspieraj\u0105
\nnauczycieli obowi\u0105zkowych zaj\u0119\u0107 edukacyjnych w dostosowaniu sposob\u00f3w i metod pracy
\ndo mo\u017cliwo\u015bci psychofizycznych ucznia.<\/li>\n
\nw szkole nie nast\u0119puje poprawa funkcjonowania ucznia, dyrektor szko\u0142y za zgod\u0105
\nrodzic\u00f3w ucznia albo pe\u0142noletniego ucznia, wyst\u0119puje do publicznej poradni z wnioskiem
\no przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwi\u0105zania problemu ucznia.<\/li>\n
\n(wg. wzoru wniosku obowi\u0105zuj\u0105cego w Powiatowej Poradni Psychologiczno
\n\u2013 Pedagogicznej w Parczewie lub innej poradni specjalistycznej),\u00a0 zawiera informacje o:<\/li>\n
\ni plac\u00f3wce lub szczeg\u00f3lnych uzdolnieniach ucznia;<\/li>\n
\ni specjalist\u00f3w w celu poprawy funkcjonowania ucznia w szkole , formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi w szkole, okresie ich udzielania oraz efektach podj\u0119tych dzia\u0142a\u0144 i udzielanej pomocy;<\/li>\n
\nplanowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,
\nw tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, tak\u017ce okres ich udzielania oraz
\nwymiar godzin, w kt\u00f3rym poszczeg\u00f3lne formy b\u0119d\u0105 realizowane, jest zadaniem zespo\u0142u,
\no kt\u00f3rym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy.
\nPodczas planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-
\npedagogicznej uwzgl\u0119dnia si\u0119 wymiar godzin ustalony dla poszczeg\u00f3lnych form
\nudzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.<\/li>\n
\nprowadz\u0105 dokumentacj\u0119 zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 47 ust. 1
\npkt. 7 ustawy.<\/li>\n
\nw spos\u00f3b przyj\u0119ty w\u00a0\u00a0 szkole rodzic\u00f3w ucznia albo pe\u0142noletniego ucznia o potrzebie
\nobj\u0119cia ucznia pomoc\u0105 psychologiczno-pedagogiczn\u0105. Ustalonych dla ucznia formach,
\nokresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin
\nw \u00a0kt\u00f3rym poszczeg\u00f3lne formy pomocy b\u0119d\u0105 realizowane.<\/li>\n<\/ol>\n\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\ni m\u0142odzie\u017cy;<\/li>\n
\ni pozaszkolnym uczni\u00f3w.<\/li>\n
\na) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
\nmo\u017cliwo\u015bci psychofizycznych uczni\u00f3w w celu okre\u015blenia mocnych stron,
\npredyspozycji, zainteresowa\u0144 i uzdolnie\u0144 uczni\u00f3w oraz przyczyn niepowodze\u0144
\nedukacyjnych lub trudno\u015bci w funkcjonowaniu uczni\u00f3w, w tym barier i ogranicze\u0144
\nutrudniaj\u0105cych funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w \u017cyciu przedszkola,
\nszko\u0142y i plac\u00f3wki;<\/li>\n\n
\n
\ni zawodowe oraz pomoc w planowaniu kszta\u0142cenia i kariery zawodowej.<\/li>\n
\nz uwzgl\u0119dnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowa\u0144
\ni uzdolnie\u0144 uczni\u00f3w.<\/li>\n
\nw zakresie zaj\u0119\u0107 zwi\u0105zanych z wyborem kierunku kszta\u0142cenia i zawodu.<\/li>\n
\nrealizuj\u0105cego zadania.<\/p>\n\n
\n
\nw \u017cyciu szko\u0142y.<\/li>\n
\nmo\u017cliwo\u015bci psychofizycznych uczni\u00f3w w celu okre\u015blenia mocnych stron,
\npredyspozycji, zainteresowa\u0144 i uzdolnie\u0144 uczni\u00f3w oraz przyczyn niepowodze\u0144
\nedukacyjnych lub trudno\u015bci w funkcjonowaniu uczni\u00f3w, w tym barier i ogranicze\u0144
\nutrudniaj\u0105cych funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w \u017cyciu przedszkola,
\nszko\u0142y i plac\u00f3wki,<\/p>\n\n
\n
\n
\n
\nzarz\u0105dzeniem zesp\u00f3\u0142 do spraw pomocy psychologiczno \u2013 pedagogicznej w sk\u0142ad, kt\u00f3rego<\/li>\n<\/ol>\n\n
\nuczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin, w kt\u00f3rym
\nposzczeg\u00f3lne formy pomocy b\u0119d\u0105 realizowane, okre\u015bla dzia\u0142ania wspieraj\u0105ce rodzic\u00f3w
\nucznia oraz, w zale\u017cno\u015bci od potrzeb, zakres wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania z poradni\u0105 psychologiczno-
\npedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, plac\u00f3wkami doskonalenia
\nnauczycieli, organizacjami pozarz\u0105dowymi oraz innymi instytucjami dzia\u0142aj\u0105cymi na rzecz
\nrodziny, dzieci i m\u0142odzie\u017cy.<\/li>\n<\/ol>\n
\n(co najmniej dwa razy w roku szkolnym) , uwzgl\u0119dniaj\u0105c diagnoz\u0119 i wyniki sformu\u0142owane
\nna jej podstawie oraz zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kszta\u0142cenia specjalnego,
\nwe wsp\u00f3\u0142pracy , w zale\u017cno\u015bci od potrzeb, z poradni\u0105 psychologiczno \u2013 pedagogiczn\u0105 ,
\nw tym \u00a0poradni\u0105 specjalistyczn\u0105.<\/p>\n\n
\nIndywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny. Program opracowuje si\u0119 na
\nokres, \u00a0na jaki zosta\u0142o wydane orzeczenie , nie d\u0142u\u017cszym ni\u017c etap edukacyjny.<\/li>\n
\na) do dnia 30 wrze\u015bnia roku szkolnego, w kt\u00f3rym ucze\u0144 rozpocz\u0105\u0142 nauk\u0119 w szkole;
\nb) 30 dni od dnia z\u0142o\u017cenia w szkole orzeczenia o potrzebie kszta\u0142cenia specjalnego.<\/li>\n
\nszkolnym.<\/li>\n
\na tak\u017ce w opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu wielospecjalistycznej<\/li>\n<\/ol>\n\n
\n
\n